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“Families grow stronger not because life is easy,
but because love teaches us to keep showing up
for ourselves and for each other.”
Ballmer Group Announces Grant to Fund Up to 10,000 More ECEAP Slots
The Ballmer Group Philanthropy recently announced a new grant that would fund up to 10,000 additional seats for Washington’s Early Childhood Education and Assistance Program (ECEAP) for the next 10 years.
Read the full message in Español and Soomaali.
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2026 Unsung Hero Award Nominations Now Open!
The Washington State Department of Children, Youth, and Families (DCYF) is now accepting Unsung Hero Award nominations for 2026! Do you know a parent, caregiver, guardian, or community member you’d like to recognize? Send us your nomination to strengtheningfamilies@dcyf.wa.gov. Nomination forms are available in English, Spanish, and Somali. Nominations must be received by Jan. 6, 2026.
Read the full message in Español and Soomaali.
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A PhD student from the University of Washington is inviting families to participate in a research study to better understand how early childhood hardships might shape how parents think and feel about their preterm child’s ongoing medical conditions (heart, lungs, digestive system, brain/nervous system).
What does participation look like?
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One Zoom session (up to 90 minutes)
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Complete 6 surveys (about 75 minutes total)
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Optional break + time for questions (about 15 minutes)
Who can participate?
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Parent or legal guardian age 18+
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Raising a preterm child age 2–5
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Child has one or more chronic medical conditions
You will receive $100 for participation.
Interested? Have questions?
Email Avery Park at averyp88@uw.edu or text: 909.815.4211
OSPI is moving forward with the development of a statewide Individualized Education Program (IEP) system. This work is designed to create a unified, student-centered, and results-driven platform that:
- Ensures meaningful access to grade-level standards;
- Strengthens instructional practices;
- Improves compliance with federal and state requirements; and
- Increases family transparency and engagement.
The statewide IEP system also supports Washington’s broader educational priorities, including the Inclusionary Practices Technical Assistance Network (IPTN), whole child education, Multi-tiered Systems of Support (MTSS), and data-driven continuous improvement.
Stay connected with this project by visiting the Washington’s Statewide IEP Project webpage which will be updated over time. If you have questions or would like to connect about the statewide IEP system, please reach out at statewideIEP@k12.wa.us.
Join PAVE's support group provides a safe, validating, and empowering space for parents, caregivers, and families of African descent so they can find understanding, strength, and resources to navigate their unique and often challenging and isolating journey of raising Black/African American child or family member with a disability.
What They Do:
The support group provides information about available resources, services, and programs that cater to the needs of Black and African American families, including therapists, educational materials, and assistive technologies.
This group supports:
- Cultural Sensitivity: The support group is familiar with the cultural nuances, historical context, and systemic challenges that Black and African American families may encounter.
- Community Building: The group offers a platform for parents to connect with others who share similar experiences, fostering a sense of belonging and camaraderie.
- Celebration of Diversity: The support group celebrates the diversity within the Black and African American community and highlights the strengths and contributions of individuals with disabilities, promoting a positive narrative that challenges stereotypes.
Nov. 25 | 6 -7 p.m.
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Beginning July 2026, each person who is eligible to receive the full WA Cares Fund benefit amount can access long-term care services and supports costing up to $36,500 (grows over time with inflation).
They will cover how the program works, how to apply for benefits, all covered services and supports and how far the benefit goes.
Live captions and interpretation in ASL, Chinese (Mandarin), Korean, Russian and Spanish will be available. This webinar will be recorded.
Dec. 3 | 11 a.m. - Noon
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What if we stopped labeling children as "challenging" and started asking deeper questions about what they’re trying to tell us?
In this eye-opening and reflective session, Susan Lewis, M.Ed.—a former preschool special education teacher and the Founder & CEO of Early Childhood Education Professional Development (ECEPD)—invites educators and leaders to rethink how we understand and respond to children’s behavior. With over two decades of experience as a classroom teacher, program leader, coach, and mentor at both state and university levels, Susan brings real-world insight and practical strategies grounded in empathy, connection, and equity.
You'll explore how behavior is a form of communication—especially for young children who are still learning to manage big feelings and express their needs. Through a lens of curiosity rather than compliance, this session will help you identify your own emotional triggers, understand common behavioral patterns, and adopt proactive, compassionate tools for supporting children and yourself.
This session is perfect for teachers, administrators, and coaches who want to move beyond behavior "management" and toward responsive guidance that supports emotional regulation, deepens relationships, and creates more connected learning environments for all.
In this session, you will:
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Understand how behavior communicates unmet needs, especially for children still developing language and self-regulation skills.
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Reflect on how adult regulation and awareness influence responses to behavior.
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Recognize patterns and triggers—including time of day, environment, and interpersonal dynamics—that impact behavior.
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Apply practical, proactive strategies to guide behavior with empathy and without labels or shame.
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Build a collaborative approach to behavior guidance that supports both adults and children.
Dec. 4 | 11 a.m. - 12:30 p.m.
Register Here
Did you know that toddlers (age 2 to 5) spend approximately 3.5 hours a day glued to a screen? It goes up from there by age. Children aged 8 to 10 spend on average 6 hours a day, and 11- to 14-year-olds 9 hours a day, while older teens (15 to 18) use screens for an average of 7.5 hours a day. If screen time for homework were included, the numbers would be much higher, according to the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.
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Contact Vanessa Allen, DCYF ESIT Family Engagement Coordinator, at vanessa.allen@dcyf.wa.gov.
“Las familias se fortalecen no porque la vida sea fácil,
sino porque el amor nos enseña a seguir presentes
por nosotros mismos y por los demás.”
Ballmer Group anuncia una subvención para financiar hasta 10,000 vacantes más del ECEAP
El Grupo Filantrópico Ballmer (Ballmer Group Philanthropy) recientemente anunció una nueva subvención que financiaría hasta 10,000 asientos adicionales para el Programa de Educación y Asistencia en la Primera Infancia (ECEAP) de Washington durante los próximos 10 años.
Lee el mensaje completo en Español and Soomaali.
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¡Nominaciones para el Premio Héroe Anónimo 2026 ya abiertas!
El Departamento de Niños, Jóvenes y Familias (Department of Children, Youth and Families, DCYF) del estado de Washington acepta nominaciones para el premio al héroe anónimo Unsung Hero Award de 2026.
¿Conoce a algún padre, madre, cuidador, tutor o miembro de la comunidad a quien le gustaría reconocer? Envíenos su nominación a strengtheningfamilies@dcyf.wa.gov.
Las nominaciones se reciben hasta el 6 de enero de 2026. Los formularios de nominación están disponibles en inglés, español y somalí.
Lee el mensaje completo en Español and Soomaali.
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Una estudiante de doctorado de la Universidad de Washington está invitando a familias a participar en un estudio de investigación para comprender mejor cómo las dificultades durante la infancia pueden influir en la manera en que los padres piensan y sienten sobre las condiciones médicas crónicas de su hijo nacido prematuramente (corazón, pulmones, sistema digestivo, cerebro/sistema nervioso).
¿Qué implica participar?
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Una sesión por Zoom (hasta 90 minutos)
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Completar 6 encuestas (aprox. 75 minutos en total)
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Pausa opcional + tiempo para preguntas (aprox. 15 minutos)
¿Quién puede participar?
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Padre/madre o tutor legal de 18 años o más
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Criando a un niño/a nacido prematuramente entre 2 y 5 años
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El niño/a tiene una o más condiciones médicas crónicas
Recibirás $100 por participar.
¿Interesado/a? ¿Tienes preguntas?
Envía un correo electrónico a Avery Park a: averyp88@uw.edu
o envía un mensaje de texto al: 909.815.4211
La Oficina del Superintendente de Instrucción Pública (OSPI) está avanzando en el desarrollo de un sistema estatal de Programa de Educación Individualizado (IEP). Este trabajo está diseñado para crear una plataforma unificada, centrada en el estudiante y orientada a resultados que:
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Garantice el acceso significativo a los estándares del nivel de grado;
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Fortalezca las prácticas de instrucción;
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Mejore el cumplimiento con los requisitos federales y estatales; y
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Aumente la transparencia y la participación de las familias.
El sistema estatal de IEP también apoya las prioridades educativas más amplias de Washington, incluyendo la Red de Asistencia Técnica de Prácticas Inclusivas (IPTN), la educación del niño en su totalidad, los Sistemas de Apoyo Multinivel (MTSS) y la mejora continua basada en datos.
Manténgase conectado con este proyecto visitando la página web del Proyecto Estatal de IEP de Washington, la cual se actualizará con el tiempo. Si tiene preguntas o desea comunicarse sobre el sistema estatal de IEP, por favor escriba a statewideIEP@k12.wa.us.
Únase al grupo de apoyo de PAVE, que ofrece un espacio seguro, de validación y empoderamiento para padres, cuidadores y familias de ascendencia africana. Este grupo busca brindar comprensión, fortaleza y recursos para ayudarles a navegar el camino único —y a menudo desafiante y aislado— de criar a un niño o familiar negro/afroamericano con una discapacidad.
Lo que hacen:
El grupo de apoyo ofrece información sobre recursos, servicios y programas disponibles que responden a las necesidades de las familias negras y afroamericanas, incluyendo terapeutas, materiales educativos y tecnologías de asistencia.
Este grupo apoya:
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Sensibilidad cultural: El grupo comprende los matices culturales, el contexto histórico y los desafíos sistémicos que las familias negras y afroamericanas pueden enfrentar.
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Construcción de comunidad: Ofrece una plataforma para que los padres se conecten con otros que comparten experiencias similares, fomentando un sentido de pertenencia y compañerismo.
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Celebración de la diversidad: Celebra la diversidad dentro de la comunidad negra y afroamericana y resalta las fortalezas y contribuciones de las personas con discapacidades, promoviendo una narrativa positiva que desafía los estereotipos.
25 de noviembre | 6 – 7 p.m.
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A partir de julio de 2026, cada persona que sea elegible para recibir el monto total del beneficio del Fondo WA Cares podrá acceder a servicios y apoyos de cuidado a largo plazo con un valor de hasta $36,500 (que aumentará con el tiempo según la inflación).
Durante esta sesión se explicará cómo funciona el programa, cómo solicitar los beneficios, qué servicios y apoyos están cubiertos y hasta dónde alcanza el beneficio.
Habrá subtítulos en vivo e interpretación en ASL, chino (mandarín), coreano, ruso y español. Este seminario web será grabado.
3 de diciembre | 11 a.m. – Noon
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¿Qué pasaría si dejáramos de etiquetar a los niños como “difíciles” y comenzáramos a hacernos preguntas más profundas sobre lo que realmente están tratando de decirnos?
En esta sesión reveladora y reflexiva, Susan Lewis, M.Ed., ex maestra de educación especial preescolar y fundadora y directora ejecutiva de Early Childhood Education Professional Development (ECEPD), invita a educadores y líderes a replantearse cómo comprendemos y respondemos al comportamiento infantil. Con más de dos décadas de experiencia como maestra, líder de programas, entrenadora y mentora a nivel estatal y universitario, Susan ofrece perspectivas reales y estrategias prácticas basadas en la empatía, la conexión y la equidad.
Explorará cómo el comportamiento es una forma de comunicación, especialmente para los niños pequeños que aún están aprendiendo a manejar grandes emociones y expresar sus necesidades. A través de una mirada basada en la curiosidad en lugar del control, esta sesión le ayudará a identificar sus propios detonantes emocionales, comprender patrones de conducta comunes y adoptar herramientas proactivas y compasivas para apoyar tanto a los niños como a usted mismo.
Esta sesión es ideal para maestros, administradores y entrenadores que desean ir más allá del “manejo del comportamiento” y avanzar hacia una orientación receptiva que fomente la autorregulación emocional, profundice las relaciones y cree entornos de aprendizaje más conectados para todos.
En esta sesión, usted aprenderá a:
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Comprender cómo el comportamiento comunica necesidades no satisfechas, especialmente en los niños que aún desarrollan el lenguaje y las habilidades de autorregulación.
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Reflexionar sobre cómo la autorregulación y la conciencia del adulto influyen en las respuestas ante el comportamiento.
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Reconocer patrones y detonantes —incluyendo la hora del día, el entorno y las dinámicas interpersonales— que impactan el comportamiento.
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Aplicar estrategias prácticas y proactivas para guiar el comportamiento con empatía, sin etiquetas ni vergüenza.
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Construir un enfoque colaborativo para orientar el comportamiento que apoye tanto a los adultos como a los niños.
4 de diciembre | 11 a.m. – 12:30 p.m.
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¿Sabía que los niños pequeños (de 2 a 5 años) pasan aproximadamente 3.5 horas al día frente a una pantalla? Esa cifra aumenta con la edad. Los niños de 8 a 10 años pasan en promedio 6 horas diarias, los de 11 a 14 años alrededor de 9 horas al día, y los adolescentes mayores (de 15 a 18 años) utilizan pantallas un promedio de 7.5 horas diarias. Si se incluyera el tiempo frente a la pantalla dedicado a las tareas escolares, los números serían mucho más altos, según la Academia Estadounidense de Psiquiatría Infantil y Adolescente.
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Comuníquese con Vanessa Allen, Coordinadora de Participación Familiar de ESIT, a vanessa.allen@dcyf.wa.gov.
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